２００８年秋季开学以后，我省高中新课程改革将全面实施。对于传统课程设置而言，这一次的新课程改革从理念到方法、从内容到形式、从组织到管理都有与以往明显的区别。各地高中怎么理解新课改？又是如何备战的呢？记者进行了相关采访。
　　新课改提出新要求新课程对教师提出了新的挑战。为了进一步做好新课程的实施工作，郑州市四十七中高度重视，并成立了新课程实施工作领导小组，对秋季开学后任新高一的全体教师和行政领导人员进行全员培训，坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，培训内容分为通识培训和学科（课标和教材）培训。通过培训使教师增强了四种意识，即责任意识、学习意识、创新意识和协作意识。
　　“新的课程改革要求培养学生多元的、发展的能力素质，这对老师的业务素养、教学能力、教学手段等要求越来越高。”省实验中学科研处主任柴红森说，为了提高教学质量，省实验中学还把２００８年定为教学质量攻坚年，对教研组建设提出了更新的要求，要求各教研组把校本教研放在突出的位置，确立“以研带教，以研促教”的教学、教研、科研三位一体的指导思想，使校本教研担负起提出问题、分析问题、解决问题和引导方向的角色。今年７月１日至７日的教师培训，更是把“走进新课改”作为重点，更新教师教育教学理念，规范课堂教学行为，提高课堂教学的有效性，促进教师的专业发展。
　　教师更新教学理念新课程对普通高中学校和教师提出了前所未有的挑战，首先是教育理念的更新。
　　据了解，为了让广大高中教师尽快适应新课改，省教育厅早在今年４月就组织了全省普通高中课程改革动员暨通识培训。６月、７月，郑州市教育局两度组织郑州市普通高中新课程改革通识培训专家报告会，对秋季开学后任新高一的全体教师进行培训。另外，７月１１日～２０日、７月２２日～３１日，郑州市教育局还将组织新高一教师参加的普通高中新课程改革学科专业知识网络培训。
　　“除了参加教育行政主管部门组织的培训活动，我们学校在６月１１日～１６日还组织本年度高三教师进行普通高中新课程标准的学习和培训。６月、７月，我校骨干教师和郑州市学科中心组成员参加了在河南大学和河南师范大学举行的骨干教师新课程培训班，希望通过培训发挥骨干教师的引领和示范作用。”郑州市四十七中校长郭勤学认为，高中教师在这次课改中有劣势也有优势，只要重视“洗脑充电”，加深对课程理念与课程标准的解读，用课程理念和要求来诠释教材，辨证认识必修课与选修课之间的独立统一关系，敢于在教学中尝试渗透新课程所倡导的教学方式，找准与新课程的差距，寻求对症下药的途径和方法，就能很快适应新课改的要求。
　　为了更好地迎接新课改，更有针对性地准备新课改，省实验中学先后两次组织教育教学相关部门老师奔赴上海、山东等地参观考察。通过“洗脑”，并结合考察内容，及时吸取经验，理清工作思路，明确工作重点。
　　校本教材各有千秋早在２００６年年底，省实验中学就通过各种关系，从课改区购得两套教材，分发给各教研组以供研究，并要求各教研组写出新旧教材的特点与不同。进入今年以后，学校又购得两套新课改讲座光盘，组织各教研组观看学习讨论。在老师个人整理或全组编辑的情况下，编印了几部校本课程或资料，有的已在教学实际中使用。如《中华传统美德教育》、《语文必背２００篇》、《高三语文总复习知识汇编》、《高三英语总复习学习手册》等。
　　郑州市四十七中也非常重视校本教材的开发，目前已经使用的校本教材有《对外汉语教学》、《时事热点系列讲座》、《竞赛辅导讲座》等，下一步，研究性学习、社会综合实践活动等将作为校本教材开发的重点。