和谐教育的实践者
——记焦作市第二届功勋校长、市第十一中学校长苗永福

　　如果，爱不借助玫瑰、华章和金钱来表达，你能想出最好的付出形式是什么？认识苗永福，使我非常容易地找到了答案，那就是——时间。25年来，他的脚步总是很快，他把时间看得比什么都重要，这一切都是为了让钟爱的教育事业发展得更快些、更高些、更强些。这该是爱的“最高级”了吧！

　　与苗永福交谈，你会时时被感染，被感动，为他的坦诚，为他的激情，为他的执著，为他的务实。以往教育生涯中的点点滴滴，在跳跃，在闪烁，映衬着他灿烂、卓然的生命乐章。

　　1983年7月从河南大学中文系毕业后，苗永福便到焦作一中任教。从站上讲台的第一天起，他就立志要做一名优秀的教师，一名能带领学生放飞梦想、实现理想的优秀教师。从那时起，他孜孜以求，诲人不倦，不管春夏秋冬，无论酷暑严寒，课堂成了他最钟情的地方，学生是他最关注的人群。他担任班主任的三届毕业班，高考成绩均名列前茅，并有4名学生考入北大、清华，至今这仍是一个没被打破的纪录。心烛照亮了学子们的成功之路，也更坚定了苗永福献身教育的决心。 25年来，他从一个普通的语文教师到担任省级示范性高中的校长，一路走来，他的每个脚印里都有一分深沉的思索：无论是一名教师，还是作为一名教育管理者，要想把自己的工作做得更出色，必须有一个先进的理念，这个理念决定并优化着工作的进程和结果。

　　他紧紧把握教育改革的发展脉搏，用先进的理念，奏响迎合时代的最强音。17年前，他提出了“加大青年教师培养，实施拜师制度”的建议，使焦作一中教师队伍在青黄不接的情况下迅速成长起一批术业有专攻的青年教师。14年前，他首倡德育工作“三支队伍三条线、狠抓落实五到位”，并开辟了焦作首家德育基地——博爱县苏家作劳动实践基地。13年前，他提出了“狠抓起始年级，进行培优扶弱，大面积提高升学率；抓课题出经验，向科研要进步”等一系列主张，并于1999年12月份筹建了焦作市首家基层科研管理机构——焦作一中科研处。

　　在担任市第十一中学校长后，如何引领该校在量的积累基础上实现质的飞跃，如何在我省即将实施的新课程改革中走在前列，如何让师生的生命质量在实现自我中升华，让学校的品牌特色在社会效益中闪光，如何实现学校的可持续发展，成了苗永福必须面对和思考的问题。深思熟虑之后，他将办学理念归纳为10个字：“人本、文化、和谐、活力、成功”，即要以人本促进发展，以文化构建和谐，以和谐催生活力，以活力铸就成功，使该校的办学品牌得以进一步提升。

　　以人为本，注重教师队伍的建设和学生潜能的挖掘。他时刻关注每一名教师的成长、关注教师的疾苦，强调发挥每名教师的特长，欣赏每名教师的优点，唤醒教师的尊严和责任感，使他们成为教育专家，在课堂上成为学生生命力的激发者。在提升学生生命质量方面，他提倡要成才先成人，对学生实施五育：感恩教育、纪律教育、意志教育、健康教育、成功教育。

　　以文化构建和谐。苗永福紧紧抓住校园文化建设、构建学校整体价值观这个最根本的问题，强化品牌意识，将省级示范高中的标志立在主教学楼上，树在全校师生的心中，让每名师生都拥有一种意识：校兴我荣、校衰我耻。为了培养团队精神，他送给教师们一副对联：“相处是缘分，为人要大气”，横批“风物长宜放眼量”，希望他们能豁达、乐观、团结、协作，步调一致，让十一中这艘大船乘风破浪、勇往直前。突出理想教育，引导教师要成名成家，树立名牌战略；教育学生要志存高远，树立远大理想，学校邀请清华大学教授来该校做《问鼎名牌》的报告，组织部分学生到清华、北大参观，让理想的种子在学生心里生根发芽。注重细节养成，加强内外协作。他提出“小事成大德，细节铸完美”，这样才能真正处理好“脚下”和“天下”的关系。

　　和谐催生活力，活力铸就成功。和谐的校园环境，激发出了蓬勃发展的动力，为教师人生价值和学生人生理想的实现创造了良好的氛围。近期，市十一中高三年级有40名学生参加了清华、北大、人大等重点高校的自主招生考试。已经有15人拿到了北大、清华、西安交大等重点高校的初试合格证；有5名学生拿到了科技创新奖，获得了高考加20分的资格；学生计算机奥赛训练也正在如火如荼地展开。在全市学科优质课比赛中，该校8名教师获得第一名，代表我市参加省优质课比赛又全部获得一等奖。该校也先后获得了全国体育传统项目学校、河南省教育系统先进单位、河南省德育工作先进单位、河南省行风评议先进单位、河南省卫生达标先进单位、焦作市绿色学校等荣誉称号。

　　25年的风雨征程，25年的桃李芬芳，25年的辟浪引航，让苗永福更加坚定，将十一中这个焦作教育的品牌打造成河南乃至全国教育的名牌，任重而道远，他已经引领这艘巨轮远航了……